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Áreas de Lengua Castellana e Inglés

Page history last edited by Elber Aramburo 5 months, 2 weeks ago

El equipo de maestros del área de Lengua Castellana se propuso como objetivo en el año 2009-2010, crear un banco de información que pudiese ser útil, de manera transversal, a todas las áreas del currículo. En este sentido veíamos la necesidad de unificar criterios para evitar ambigüedades frente a requerimientos conceptuales que le hacemos a los estudiantes en el día a día. Ejemplo: presentación de trabajos escritos, utilización de conceptos genéricos (reseña, resumen, ensayo, macroestructura, etc.), uso de técnicas grupales, entre otros, que son afines a todas las disciplinas. Éste es un trabajo colaborativo inicial en la construcción de conceptos claves que se ha hecho posible con el aporte de los maestros de Lengua Castellana y la asesoría del área de TIC. La idea es avanzar en el proyecto para consolidar esta herramienta digital y poder ofrecer a toda la comunidad un apoyo para procesar de manera más funcional las didácticas de aula.

 

En consideración a la propuesta de innovación que el colegio ha venido trabajando en los últimos años, creemos pertinente hacer una re-fundación (2019-2020) de este espacio virtual en una perspectiva interdisciplinar. En este sentido, las áreas de Lengua Castellana e Inglés trabajarán en algunos momentos como grupo de estudio. El objetivo de esta dinámica es ir consolidando en la línea de la biliteracidad[1]un  proyecto transdiciplinar (Gaitán, 2019) que nos permita  ir socializando y fortaleciendo, lo que a mediano o largo plazo podríamos considerar como una Política Lingüística del colegio Bechmans.

 

Contenidos


 

 

Competencias Lengua Castellana

 

  Conceptos Literarios

 


 

Comprensión y Producción textual

 

 

Técnicas Grupales                 


   

 


Visitas:


Referencias

  • Cassany, D. (2009). Para ser letrados: voces y miradas sobre la lectura. Paidos: Barcelona. pp. 23-25.
  • Gaitán, C. (2019). Las disciplinas, la inter, la transdisciplinariedad, sus implicaciones para el currículo. En conferencia al Colegio Berchmans. (04-2019, Cali). Sin publicar.
  • Hornberger, N. (1990). Bilingual Education and English-Only: A Language-Planning Framework. Annals of the American Academy of Political and Social Science, 508

 

 

Footnotes

  1. Biliteracidad es cualquier instancia en que la comunicación ocurre en dos (o más) lenguas en o alrededor de la escritura. (Hornberger, 1990).

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